CONSEJOS

Aquí os dejo unos consejos interesantes:

En  vísperas a los Reyes Magos recuerden:

FRASES QUE DEBEMOS USAR Y EVITAR CON NUESTROS HIJOS/AS

LAS FRASES POSITIVAS QUE DEBEMOS DECIR A NUESTROS HIJOS/AS

Motivación positiva (frases dichas por los padres a sus hijos) Actitud promovida (en los hijos)

Has sido capaz de hacerlo – Soy capaz

Muy bien. Sé que lo harás – Soy capaz

No dudo de tu buena intención – Soy bueno

“Juan” tiene un alto concepto de ti – “Juan” es mi amigo

Si necesitas algo, pídemelo – Amigo

Sé que lo has hecho sin querer – No lo repetiré

Estoy muy orgullosa de ti – Satisfacción

Sabes que te quiero mucho – Amor

Así me gusta, lo has hecho muy bien – Satisfacción

Noto que cada día eres mejor – Ganas de serlo

Creo lo que me dices, sé que lo harás – Confianza

Sabes que quiero para ti lo mejor – Amor

Tú te mereces lo mejor – Satisfacción

No esperaba menos de ti – Confía en mí

Puedes llegar a dónde tú quieras – Puedo hacelo

Seguro que las próximas notas son mejores – Estudiar más

Etc.

SENTIMIENTOS Y ACTITUDES POSITIVAS

PACIENCIA – CARIÑO – CONSTANCIA – DEDICACIÓN – SEGURIDAD - ESFUERZO

LAS FRASES QUE NO DEBEMOS DECIR A NUESTROS HIJOS/AS

Motivación negativa (frases dichas por los padres a sus hijos) – Actitud promovida (en los hijos)

Eres un desordenado- El desorden

Siempre estás deseando fastidiar – Fastidiar aún más

Debes aprender de tu primo, hermano – Rechazo al primo, hermano

Así no llegarás a ningún sitio – Temor

Estoy harta de ti – Desamor

Ya no te quiero – Desamor

Aprende de tu hermano – Celos

Quedas castigado – Tristeza, venganza

Siempre te estás paleando – Me gusta pelear, es lo mío

Apártate de mi vida… no quiero verte – Desamor

No sabes estar quieto – Soy nervioso

Me matas a disgustos – Temor, desamor

Cada día te portas peor—Soy así, soy malo

Eres un mentiroso – Lo mío es mentir

No sé cuando vas a aprender – Tristeza, no puedo

No me quieres nada – Desamor, tristeza

Así no tendrás amigos – Es verdad

Se lo diré a papá/mamá cuando venga – Temor, tristeza

Cómo sigas así te voy a castigar - Temor

¿Influyen las expectativas de los padres/madres, profesores en los niños/as?

Se entiende como "Efecto Pigmalión" al proceso mediante el cual las creencias y expectativas de una persona respecto a otro individuo afectan de tal manera a su conducta que el segundo tiende a confirmarlas. Este hecho puede ser productivo o contraproducente. Por lo tanto, confiemos en nuestros/as  hijos/as y alumnos/as y tengamos unas altas expectativas sobre sus posibilidades.

LA VUELTA AL COLE

Sugerencias para una vuelta al cole feliz

• Dejarlo todo el listo por la noche: uniforme o ropa que se vaya a llevar al cole, mochilas listas… Así se evitan sustos innecesarios nada más levantarse y es más fácil salir a la hora prevista.
• Poner el despertador media hora antes: hasta que el cuerpo (y la cabeza) se acostumbre al ritmo escolar es normal hacer todo más lento. Si contamos con un tiempo de margen, la vuelta a la rutina será mucho más relajada.
• Visitar antes el cole: lo ideal sería poder conocer su clase antes de empezar. Si no, un paseo por los alrededores del colegio ayudará al niño a verlo como un sitio familiar.
• No llegar tarde el primer día: salir un poco antes de casa para hacer el trayecto sin prisas, poder aparcar (si se va en coche) y entrar a clase con el resto de los compañeros hace más agradable el momento.
• Hacer el periodo de adaptación: aunque sea un esfuerzo para los padres, al niño le ayudará a llevarlo mejor, sobre todo si está empezando en la escuela infantil o va al cole sin pasar por la guardería.
• Transmitir seguridad: explicarle lo importante que es hacerse mayor y lo bien que lo está haciendo. Algunos padres no llevan bien los primeros días de cole, pero es importante no contagiarle nuestros miedos.
• Recoger al niño con una sonrisa: aunque papá y mamá hayan tenido un día duro de trabajo, el peque lleva esperando muchas horas el momento del reencuentro.
• Preguntarle: hay que saber cómo le ha ido el día, eso sí, sin agobiar con infi nidad de preguntas. Además de lo que nos cuente su profe, no hay que perder de vista las impresiones del niño.
• Tener paciencia: empezar el cole es un cambio importante, es normal que esté algo más nervioso.

INFORMACIÓN EXTRAÍDA DEL BLOG "ESCUELA EN LA NUBE"

SEMANA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Desde nuestro blog del Departamento de Orientación del centro, invitamos a todas las familias a participar de nuestros talleres formativos que tendrán lugar en nuestra III semana de atención a la diversidad, el lunes 23 de abril, de 16.30 - 18.30 de la tarde. Estos talleres serán un espacio de convivencia y aprendizaje.

Recursos

Hola a todos, ha llegado a mi una página web que me ha resultado bastante interesante.

 Es la página de Antonia Ortega, ella ha ido recopilando material educativo durante seis años para su hijo que presenta necesidades educativas especiales.

 Esta persona ha querido compartir estos materiales con todos los padres y madres luchadores que se encuentran en una situación similar a la suya y con los profesionales dedicados a la formación, integración y atención del alumnado.

Los materiales están destinados primordialmente a niños/as con necesidades educativas especiales, a niños/as de infantil y algunos aspectos pueden ser trabajados en el primer curso de primaria.

Yo por mi parte, os dejo en enlace de la página web para que podais echar un vistazo y os podais descargar algunas fichas y programas para trabajar con vuestros hijos/as.


Espero que os guste.

Enlace: http://www.webantoniaortega.com/index.html#tablon

Un miedoso real

Buenos días, siguiendo la entrada anterior os dejo este fragmento de video que trata sobre los miedos nocturnos.
Un saludo y espero que os sirva para trabajar con los peques.

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Dulces sueños

Muchos niños/as muestran miedos nocturnos, para ayudar a superarlo en esta entrada os dejamos unos consejos.

RITUALES PARA ANTES DE IRNOS A DORMIR

-         Crear un ritual del momento de acostarse y actividades previas: hora de baño, cena, momento tranquilo de ocio, momento de ir a dormir… deben ser actividades tranquilas  y/o relajantes.

-          Señalar el momento de acostarse siempre a la misma hora, elegir  la hora conforme a la edad.

-          “La caza de monstruos”, consiste en revisar la habitación con el niño y hacerle ver que todo está bien, que no hay ningún monstruo.

-          Hacer agradable el momento de ir a dormir: conversación, ambientación de la habitación, contar cuentos, mostrar afectos, rezar una oración…

-    Dejar una luz pequeña de baja intensidad encendida, luz en el pasillo.

-          Si el niño se despierta por la noche con miedo, tranquilizarlo, mostrar seguridad, volver a hacer la “caza de monstruos”. Debe volver a dormir en su cuarto. NUNCA DORMIR CON LOS PADRES/MADRES:

-          Hablar con el niño durante el día sobre sus miedos y angustias. Hacer que nos cuente sus miedos, sus sueños pero buscándole un final feliz,  leer cuentos “quitamiedos”, representar o dramatizar situaciones que le dan miedo y buscar una solución.

-          Visualizar el fragmento de la película Monstruos S.A, en el que los monstruos son buenos y en vez de asustar hacen reír a los niños, para que supere el miedo a los monstruos.

-          Reforzar positivamente los logros que adquiera respecto a la rutina del sueño.

CARTA DE UN HIJO A SU PADRE

 La tutoría grupal terminó con una carta que encontré en internet de un hijo a su padre. Os la dejo para que os sirva de reflexión.

 

       "No me des todo lo que te pida, a veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo tomar.

No me grites, te respeto menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo.

Cumple las promesas, buenas o malas... Si me prometes un premio dámelo, pero también si es castigo.

No me compares con nadie, especialmente con mis hermanos. Si tú me haces lucir mejor que los demás, alguien va a sufrir, y si me haces lucir peor que los demás seré yo quien sufra.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decídete y mantén esta decisión.

Déjame valerme por mí mismo, sí tu haces todo por mí, yo nunca podré aprender.

No digas mentiras delante de mí ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un apuro, me harás sentir mal y perder la fe en lo que me dices.

Cuando estés equivocado en algo, admítelo. Crecerá la opinión que yo tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.

No me digas que haga una cosa que tú no haces, yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas, pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.

Cuando te cuente un problema mío no me digas: no tengo tiempo para boberías o eso no tiene importancia. Trata de comprenderme y ayudarme.

Quiéreme, y dímelo, a mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas necesario decírmelo."

"sois el espejo en el que se miran vuestros hijos/as"

TUTORÍA GRUPAL

Buenos días, el pasado lunes 21 tuvimos en el colegio una tutoría grupal “Las conductas de los niños/as en la escuela y en casa ¿cómo actuar?”

En dicha tutoría vimos los estilos educativos de los padres y madres, ya que estos, entre otros factores,  influyen en las conductas de los niños/as.

Hay que tener en cuenta que a veces no se tiene un estilo educativo puro y que padre/madre pueden no coincidir en el estilo educativo y de ahí surgen las controversias en la educación del niño/a.

Independientemente del estilo educativo con el que eduquemos a nuestros hijos es importante: la demostración de afecto, el refuerzo positivo, la valoración de los logros, compartir tiempo con ellos.

También tratamos el tema de los límites y de la modificación de conducta, como modelos de intervención a la hora de incrementar conductas positivas en nuestros hijos/as y extinguir  las conductas desadaptadas.

Estos programas de intervención exigen esfuerzo, dedicación y constancia. Ambos padres tienen que ir en una misma línea de actuación. Son programas en los que los resultados verdaderos se obtienen a largo plazo, después de un duro trabajo, pero son resultados que merecen la pena.

A aquellas personas que acudieron darle las gracias por su presencia, espero que la tutoría estuviera el nivel de sus expectativas y a los que no pudieron o no quisieron venir, simplemente animarles para la próxima. Las tutoría grupales son momentos de formación, de reflexión y de comunicación con los demás.

Lo que Dios ha unido....

Un larguísimo etcétera de motivos, hacen que hoy en día nos encontremos con un altísimo porcentaje de rupturas matrimoniales.

Las desavenencias matrimoniales, cuando incluyen a los hijos/as, constituyen un factor de riesgo, por ello ante esta situación no se trata de juzgar ni a uno ni a otros, sino abogar por el bien de los niños/as.

Los hijos/as lo llevarán mejor o peor, pero ningún niño/a está preparado para que uno de sus progenitores abandone “el nido”.

Unas recomendaciones muy serias a los padres cuando están en proceso de romper la unión que había entre ellos son:

1.       Dejar de batallar. Que la casa, mientras estén juntos deje de ser un cuartel.

2.       Explicar a los hijos/as la decisión tomada: no hace falta explicarlo “todo”, ni dramatizar, hay que dejarles claro que ellos no tienen nada que ver, darle tiempo para que lo asimilen…

Una vez que se ha producido la ruptura por el bien de los hijos/as debemos y tenemos que intentar:

-          Tener la mejor relación posible.

-          Manejar los conflictos de manera civilizada y sin la presencia del hijo/a.

-           Ser conscientes que  los hijos/as necesitan tanto del padre, como de la madre. No pueden experimentar sensación de abandono.

-          Tener un acuerdo en cuanto a la educación de los hijos y no quitar la razón al otro progenitor ni desautorizarlo.

-          Evitar la sobreprotección o el darles todo lo que pidan como herramienta para ir en contra del otro progenitor o para ganarse al niño.

-          Hablar bien del otro. Aunque en ocasiones se convierte en una tarea bastante difícil, no se debe olvidar que esa persona es el padre/madre de esos niños. Ningún niño está preparado para oír hablar mal del padre o de la madre.

-          Dar oportunidades a los hijos/as para hablar de los sentimientos que experimentan.

Los aspectos que no van a ayudar al desarrollo emocional de nuestros hijos/as entre otros son:

-          Pedirle a los niños/as que escojan entre sus padres.

-          Poner a los niños/as en el medio.

-          Hablar mal del otro padre.

-          Exponer a los niños/as a las discusiones.

-          Volcar nuestras frustraciones en los niños/as.

-          Usar a los niños/as de mensajeros, espías…

-          Usar a los niños/as de peones o de munición.

-          Decirle a los niños/as cómo deben sentirse.

-          Negar o descontar los sentimientos de los niños/as.

-          Descuidar las necesidades de los niños/as.

-           Expresar la ira inapropiadamente.

-           Expresar amargura, falta de respeto, u hostilidad hacia el otro padre.

Información extraída: documento EOE, libro de Martínez Vera, E. (2007), “¡Papá ayudadme! Trastornos que se pueden evitar desde la educación emocional”. Andamio.

Un nudo en la sábana

Hola a tod@s, aquí os dejo un enlace de un video que me ha parecido interesante y bonito para compartir con ustedes, espero que os guste.

http://www.youtube.com/watch?v=kBB7WaZEank&feature=related

“El mejor legado de un padre a sus hijos

es un poco de su tiempo cada día”

FICHAS GRAFOMOTRICIDAD

Hola a todos/a los papás y mamás de los alumnos/as de infantil. En el espacio dedicado a la grafomotricidad de nuestro blog, iremos incorporando progresivamente distintas tareas proporcionadas por las profesoras.

Actualmente hemos incorporado algunas fichas para que podáis ir trabajando en casa. Una vez que me vaya desenvolviendo mejor con esta herramienta, mejorará la entrada del blog referida a este apartado.

Un saludo

p.d: Os dejo un enlace de la página de orientación Andújar, en la que también podéis encontrar fichas de grafomotricidad.

http://orientacionandujar.wordpress.com/grafomotricidad/

LOS HÁBITOS Y RUTINAS DE ESTUDIO

          Se acabaron las vacaciones… después de estar en familia, comer turrones, abrir regalos… llega la vuelta al colegio. ¡COMENZAMOS EL SEGUNDO TRIMESTRE!  Y con la vuelta a las clases empieza la rutina, y es de rutina de lo que vamos a hablar en esta nueva entrada del blog.

            Para conseguir el éxito académico son importantes los HÁBITOS Y RUTINAS DE ESTUDIO, el aprendizaje es algo que se lleva a cabo en el tiempo, por ello los niños/as además de las tareas que lleven a casa, deben dedicar una parte del tiempo al estudio de lo que se ha visto en clase, este estudio puede darse de varias maneras a través de lecturas, esquemas, conversaciones con los padres, ect.

            Los padres deben animar y ayudar a sus hijos, dedicando cierto tiempo cada día al trabajo escolar. Para ello deben:

• Establecer un horario de trabajo y un horario de descanso, juego…
• Escoger un sitio de estudio, con un ambiente que favorezca el trabajo y la concentración.
• Ayudar/orientar a su hijo/a en la planificación de las tareas, hasta que sean capaces de organizarse ellos mismos. Es conveniente dejar las tareas menos complejas para el final de la sesión debido a que el rendimiento en un primer momento es mayor y conforme va pasando el tiempo va bajando, disminuye la atención, aparece el cansancio...
• Supervisar las tareas, a fin de que los alumnos/as perciban el interés de los padres, vean que están preocupados… debemos reforzarles positivamente los logros y alentarlos ante las dificultades.  Todo ello revertirá positivamente en la motivación hacia la tarea.

            Cuando nuestros hijos/as adquieran una rutina de estudio y sean conscientes de la importancia de la misma, siendo ellos mismos los que den el paso al “tiempo de estudio” mejorará su  rendimiento académico actual, y del mismo modo, esto les va a ayudar a afrontar nuevas etapas educativas con éxito, afianzando su autonomía y organización.