¿QUÉ ES EL PERIODO DE ADAPTACIÓN?
El periodo de adaptación es el tiempo que
transcurre desde que el niño/a llega por primera vez a la escuela hasta que ya
se desenvuelve con normalidad dentro de ella. No es un proceso corto en el
tiempo sino que se extiende a lo largo de dos semanas, durante esas dos semanas
los niños/as han de habituarse a la nueva maestra o al nuevo maestro de modo que
vayan permaneciendo cada vez más horas hasta completar la jornada.
La
entrada en la escuela infantil supone un cambio importante en la vida de los
niños/as, implica la salida del medio familiar en el que se encuentran seguros
y protegidos a un nuevo ambiente y personas desconocidas.
La forma
de resolver este periodo de adaptación será muy importante en el proceso de
socialización del niño/a y en su actitud hacia la escolaridad y el aprendizaje.
Los
alumnos/as se deben adaptar a:
- * Un
nuevo espacio (colegio – aula).
- * Nuevos
adultos (profesores/as).
- * La
separación familiar.
Los padres también
pasan por el periodo de adaptación, en el fondo sentirán que están separándose
de su niño, surgirán temores y dudas acerca de la profesora, del colegio. Es
importante que los padres no transmitan estos sentimientos e inseguridades al
niño ya que dificultará el proceso de adaptación, por el contrario lo mejor
será que educadores y padres se apoyen para que el niño supere este proceso con
éxito.
Algunas
pautas para que el periodo de adaptación sea mejor son:
● MOSTRAD SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA ESCUELA: Hay
que empezar por aceptar personalmente la separación, reconociendo la
autonomía de vuestro hij/a. Muchos padres y madres poseen una sensación de
culpabilidad al vivir las manifestaciones de inadaptación de su hijo/a y los
niños/as lo perciben. Las dudas con respecto a la maestra no genera ni confianza,
ni colaboración. Ante la menor duda, el diálogo es una buena solución.
● CREAD ACTITUDES POSITIVAS RESPECTO A LA ESCUELA INFANTIL: Comentad a vuestros hijos/as lo que hay en la
escuela, las actividades que van a realizar, los niños y niñas con los que van
a jugar, los materiales y juguetes que van a encontrar, etc.
● NO HACIENDO COMENTARIOS NEGATIVOS SOBRE LA ESCUELA: No amenacéis con la escuela pensando que
cuando vuestro hijo/a vaya al colegio todo va a cambiar y no tendrá más remedio
que acatar órdenes y seguir una disciplina estricta.
● INTERCAMBIAD CON EL MAESTRO/A TODA LA INFORMACIÓN QUE FACILITE UN MAYOR
CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS: Háblale sobre sus gustos, intereses, dificultades, hábitos, etc.
● PARTICIPAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DEL CONSEJO ESCOLAR Y DE
LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES.
● DAR IMPORTANCIA A LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS QUE OS CUENTE VUESTRO HIJO: Dedique un tiempo a escuchar a su hijo/a, muestre interés por sus cosas, aliéntele a compartir sus experiencias...
● RESPETAD LAS NORMAS DEL CENTRO Y LAS PROPIAS DE LA ETAPA:
○ La asistencia debe ser regular, así les
facilitaréis la organización de sus esquemas mentales.
○ La puntualidad es un hábito que se debe
adquirir desde pequeño.
○ Ante cualquier enfermedad contagiosa que
contraiga vuestro hijo, por favor, no le traigáis al colegio.
○ Comunicad, siempre que podáis, las ausencias
de vuestro hijo.
○ Aplicad un buen criterio a la hora de
prepararle el desayuno para tomar en el recreo.
● DEBE APRENDER A PONER CADA COSA EN SU SITIO
DESPUÉS DE UTILIZARLAS.
● FOMENTAD LA NO-VIOLENCIA: Queremos conseguir en la escuela un ambiente educativo en la no agresividad. Ya sabemos que una de
las características de los niños/as de esta edad es mostrar agresividad como
defensa, por ello, desde la escuela y el hogar, tenemos que educar en y para la
paz.
● PREPARAD CON VUESTRO HIJO EL MATERIAL QUE TENDRÁ QUE APORTAR A LA
ESCUELA.
● MUÉSTRELE A SU HIJO/A SU CARIÑO Y QUE PUEDE
CONTAR CON USTED: Los niños/as que se
sienten queridos tienen mayor confianza en sí mismos.
●
PONGA UN BUEN EJEMPLO: Los niños/as imitan lo que ven hacer y decir a
otros. Cuando los padres hacen ejercicio, leen o se alimentan bien, favorecen
el que su hijo/a lo haga también. Cuando usted trata a otras personas con
respeto, su niño/a aprende que hay que tratar a las personas con respeto. Si
usted comparte sus cosas con otras personas, su niño/a aprenderá a ser solidario
y tener en cuenta los sentimientos de otras personas.
●
UTILICE LA DISCIPLINA DE MANERA APROPIADA: Todos los niños /as deben tener límites. Los
niños/as cuyos padres les dan una disciplina firme pero cariñosa generalmente
desarrollan mejores destrezas sociales y se desarrollan mejor en la escuela que
aquellos niños/as cuyos padres no les dan suficientes límites o por el contrario
les imponen reglas demasiado rígidas.
●
PERMITA QUE SU HIJO/A HAGA LAS COSAS POR SÍ
MISMO: Los niños/as pequeños
deben ser vigilados, sin embargo, también tienen que aprender a ser
independientes y a desarrollar la confianza en sí mismos al desempeñar tareas
cotidianas como vestirse solos y guardar sus juguetes.
●
ALIENTE A SU HIJO/A A JUGAR CON OTROS
NIÑOS/AS Y A SENTIRSE CÓMO ENTRE ADULTOS QUE NO SON FAMILIARES: Los niños/as de edad preescolar necesitan
oportunidades sociales para aprender a considerar otros puntos de vista. Se
relacionarán mejor con sus profesoras y compañeros/as de clase si han tenido
experiencia tratando con otros adultos y niños/as.
● DEMUESTRE
UNA ACTITUD POSITIVA HACIA EL APRENDIZAJE Y LA ESCUELA: Hable a su hijo/a de la escuela y pregunte lo
que ha hecho cuando vuelve a casa.
Para favorecer el desarrollo de vuestros hijos/as pedimos vuestra colaboración en:
● Autonomía:
○ Enseñarles a sonarse los mocos, usar el
pañuelo cuando lo necesite.
○ Vestirse y desvestirse solos.
○ Recoger y colocar su ropa, para ello ponerle
cinta en el babi y en todas sus prendas (abrigos, chaquetas) además de ponerles
el nombre con el fin de reconocerlo tanto ellos como nosotros.
○ Sentarse correctamente para comer, ver la
TV., pintar…
○ Comer de todo, no solo lo que quiera, comer
sólido, (fruta, lácteos).
○ Utilizar bien los cubiertos, no jugar ni
hablar mientras come.
○ Lavarse las manos antes y después de las
comidas y lavarse los dientes.
○ Recoger y cuidar sus cosas (cuentos,
juguetes…).
Sociales:
○ Respetar a los hermanos y amigos sin
pelearse.
○ Pedir las cosas “por favor”.
○ Saludar a las personas.
○ Hablar en tono adecuado y con respeto.
○ Tirar los papeles a la papelera.
○ Respetar y cuidar plantas, animales y objetos.
Desarrollo motor:
○ Desarrollar la motricidad gruesa, que salte,
que se acostumbre a andar (que venga andando al colegio si es posible), que
vaya al parque, que juegue con la pelota…
○ Desarrollar la motricidad
fina, que recorte, modele, rasgue, pique… que utilice los lápices de manera
adecuada.
Desarrollo del lenguaje oral:
○ Es muy importante hablar claro, gesticular,
procurando el contacto ocular, evitar el lenguaje infantil (no hay que decir
guau, guau, pío, pío, sino perro o pájaro), dejarle que se exprese, cuando
pronuncia una palabra mal no hacerle repetirla sino decirla, escuchar canciones
infantiles, enseñarles canciones, adivinanzas, leerles cuentos, aumentar su
vocabulario, etc.
Control de esfínteres:
○ El niño tiene que venir sin pañal, con el
control de esfínteres adquirido. Tenéis que enseñar a los niños a pedirlo y a
que se limpien solos.
○ Os recordamos que cuando el niño se haga pis,
caca o vomite tenéis que venir vosotros a cambiarlo.
BUEN PERIODO DE ADAPTACIÓN Y BUEN CURSO
MUCHO ÁNIMO
